Área personal de María Jesús López Valera.

Viernes 5 de Junio.

Buenos días.

En la clase virtual de hoy  vamos a ver  el siguiente trabajo: Empezamos con la asamblea, la hace el encargado, hoy le toca a Emma. Entre las dos explicaremos las fichas.

Trabajo en la pizarra de las sílabas inversas y trabadas, del libro Leer 2.

✿ Identificar las siguientes sílabas inversas: «ad»,»ed»,»id»,»od»,»ud» y «az»,»ez»,»iz»,»oz»,»uz». ✿ Leer palabras y frases.  ✿ Componer sílabas, palabras y frases teniendo como referencia un modelo o libremente. ✿ Clasificar palabras atendiendo a la letra o a la sílaba por la que comienzan. ✿ Nombrar las palabras separando las sílabas que las componen. ✿ Clasificar palabras atendiendo a la vocal por la que terminan.  ✿ Realizar el copiado de las frases que se proponen.  ✿ Inventar historias a partir de las frases compuestas o copiadas para desarrollar el lenguaje oral, la imaginación, la observación y la creatividad.. ✿ Componer una palabra (en mayúscula o en minúscula) o una frase libremente y realizar un dibujo alusivo sobre ella. ✿ Nombraré una palabra y pediré a los niños y niñas que formen oralmente una frase en la que se diga alguna cualidad de la palabra nombrada.  ✿ Iniciación en el uso de diferentes elementos de la oración simple:nombres, verbos,…✿ Concordia de genero y número. ✿ Iniciación en el uso de diminutivos y aumentativos. ✿ Familias de palabras. ✿ Comprensión e interpretación de frases y pequeños textos. ✿ Escritura de palabras con sílabas trabadas. ✿ Clasificar palabras atendiendo a la vocal por la que terminan. ✿ Componer palabras y frases en la pizarra.

✿ Hoy podemos empezar la unidad: «Pienso, calculo, razono 3. Con este cuaderno se pretende afianzar,repasar, reforzar  y/o  ampliar los contenidos matemáticos que se trabajan en las unidades. Yo sugiero que este libro se trabaje en casa como trabajo de vacaciones de verano. En la clase virtual os explicaremos Emma y yo las fichas  1 y 2 de este libro:  Contar los puntos totales de cada dado y colorear la misma cantidad de casillas.  Repasar las líneas discontinuas y dibujar las formas que faltan para completar la tabla. Con este trabajo tenéis hasta el martes que nos volveremos a conectar.

Nos vemos en la clase virtual. Enlace:https://meet.google.com/cqy-drwd-cka

Como ya hemos terminado  con los encargados y las evaluaciones, a partir de ahora tendremos las clases virtuales de manera esporádica , cuando yo os avise por el grupo de WhatsApp  y de manera lúdica.

Saludos.

María Jesús.

Jueves 4 de Junio.

Buenos días.

En casa podéis empezar haciendo una pequeña asamblea,  repasando los días de la semana, el tiempo  q hace, los meses  del año, las formas geométricas, estaciones,  abecedario ,etc .

También podéis comentar lo que ha pasado estos días que no hemos tenido clase virtual, lo q habéis hecho y que os ha parecido lo que os habéis encontrado en la bolsa que os han llevado los papís  del cole.

Hoy podéis terminar el libro de matemáticas:  Resolver las restas y decorar las figuras según el código. Como actividad opcional: Repasar y escribir los números. y formar las figuras del troquel.

Como ya tenéis en casa el libro de leer 2, podéis escribir o formar palabras de la página 20 y 26 en vuestra pizarra magnética,  jugando a ser profes.

Un saludo.

María Jesús.

Martes 2 de Junio.

Buenos días.

En la clase virtual de hoy  vamos a ver  el siguiente trabajo: Empezamos con la asamblea, la hace el encargado, hoy le toca a Francisco J. Entre los dos explicaremos las fichas.

Trabajo en la libreta de las sílabas inversas y trabadas, del libro Leer 2.

✿ Identificar las siguientes sílabas inversas: «an»,»en»,»in»,»on»,»un» y «ar»,»er»,»ir»,»or»,»ur». ✿ Leer palabras y frases. ✿ Realizar dibujos que aludan a la palabra o frase que hayan compuesto. ✿ Componer sílabas, palabras y frases teniendo como referencia un modelo o libremente. ✿ Clasificar palabras atendiendo a la letra o a la sílaba por la que comienzan. ✿ Nombrar las palabras separando las sílabas que las componen. ✿ Clasificar palabras atendiendo a la vocal por la que terminan. ✿ Utilizar las cartulinas de las frases para que los niños y niñas las copien en sus cuadernos. ✿ Componer palabras y frases libremente y copiarlas en sus cuadernos. ✿ Realizar el copiado de las frases que se proponen. Pueden componerlas primero y copiarlas en sus cuadernos después. ✿ Inventar historias a partir de las frases compuestas o copiadas para desarrollar el lenguaje oral, la imaginación, la observación y la creatividad.. ✿ Componer una palabra (en mayúscula o en minúscula) o una frase libremente y realizar un dibujo alusivo sobre ella. ✿ Nombraré una palabra y pediré a los niños y niñas que formen oralmente una frase en la que se diga alguna cualidad de la palabra nombrada.  ✿ Repetir la actividad anterior, en este caso la frase que expresen oralmente y que compongan deberá expresar una acción.

 

-En el libro de mates realizarán la ficha número 21 y 22 : En la 21:  Buscar el cono, el cilindro, el cubo y la pirámide y repasar sus contornos. Todos están en la fotografía menos uno. Decir cuál es. Seguir dibujando la serie. En la 22: Unir los puntos siguiendo el orden de la serie numérica y descubrir los objetos. Completar las series numéricas. Actividad opcional: Medir la altura de los árboles con ayuda de la regla del material manipulativo y anotar la cantidad. Observar que el número mayor es el del árbol más alto.

Nos vemos en la clase virtual. Enlace:https://meet.google.com/xiz-sfoi-dzk

Saludos.

María Jesús.

Lunes 1 de Junio.

Buenos días.

En la clase virtual de hoy  vamos a ver  el siguiente trabajo: Empezamos con la asamblea, la hace el encargado, hoy le toca a J. Manuel. Entre los dos explicaremos las fichas.

Como ya hemos terminado los libros de las letras, vamos a ir haciendo trabajo en la libreta de las sílabas inversas y trabadas, del libro Leer 2.

✿ Identificar las siguientes sílabas inversas: «as»,»es»,»is»,»os»,»us» y «al»,»el»,»il»,»ol»,»ul». ✿ Leer palabras y frases. ✿ Realizar dibujos que aludan a la palabra o frase que hayan compuesto. ✿ Componer sílabas, palabras y frases teniendo como referencia un modelo o libremente. ✿ Clasificar palabras atendiendo a la letra o a la sílaba por la que comienzan. ✿ Nombrar las palabras separando las sílabas que las componen. ✿ Clasificar palabras atendiendo a la vocal por la que terminan. ✿ Utilizar las cartulinas de las frases para que los niños y niñas las copien en sus cuadernos. ✿ Componer palabras y frases libremente y copiarlas en sus cuadernos. ✿ Realizar el copiado de las frases que se proponen. Pueden componerlas primero y copiarlas en sus cuadernos después. ✿ Inventar historias a partir de las frases compuestas o copiadas para desarrollar el lenguaje oral, la imaginación, la observación y la creatividad.. ✿ Componer una palabra (en mayúscula o en minúscula) o una frase libremente y realizar un dibujo alusivo sobre ella. ✿ Nombraré una palabra y pediré a los niños y niñas que formen oralmente una frase en la que se diga alguna cualidad de la palabra nombrada.  ✿ Repetir la actividad anterior, en este caso la frase que expresen oralmente y que compongan deberá expresar una acción.

 

-En el libro de mates realizarán la ficha número 19 y 20 : En la 19:  Dibujar el resultado de las restas y completar las etiquetas. Realizar las restas. En el reverso de la hoja: Utilizar el juego de sumar y restar del material manipulativo para resolver las restas. En la 20: Resolver las sumas y decorar el dibujo según el código. Por detrás: Construir pirámides y cubos utilizando las barritas del material manipulativo.

Nos vemos en la clase virtual. Enlace:https://meet.google.com/tfz-ncmd-ypd

Saludos.

María Jesús.

Viernes 29 de Mayo.

Buenos días.

En la clase virtual de hoy  vamos a ver  el siguiente trabajo: Empezamos con la asamblea, la hace el encargado, hoy le toca a Martina Pastor. Entre las dos explicamos las siguientes fichas:

Trabajarán una ficha de matemáticas y otra del libro de las consonantes.

-Del libro de las consonantes nos tocan  las cartulinas troqueladas del cuaderno .

✿Estas cartulinas tienen como objetivo que los niños y niñas vayan leyendo y escribiendo palabras, frases y textos muy sencillos que contengan las letras ya trabajadas en mayúscula o en minúscula. Con estas cartulinas se pueden realizar algunas actividades sugeridas en la propuesta de trabajo de cada letra y otras muchas: ✿ Identificar letras y sílabas. ✿ Leer palabras y frases. ✿ Realizar dibujos que aludan a la palabra o frase que hayan compuesto ✿.

-En el libro de mates realizarán la ficha número 18: Buscar el cono y el cilindro escondidos y repasar sus contornos. Relacionarlos, mediante una línea, con las fotografías. Seguir dibujando la serie. En el reverso de la hoja pueden utilizar el juego de sumar del material manipulativo para resolver las sumas. Repasar y escribir los números.

Nos vemos en la clase virtual.Enlace:https://meet.google.com/qsu-yfxg-rwz

Saludos.

María Jesús.

Jueves 28 de Mayo.

Buenos días.

En la clase virtual de hoy  vamos a ver  el siguiente trabajo: Empezamos con la asamblea, la hace el encargado, hoy le toca a Catalina . Entre las dos explicamos las siguientes fichas:

Trabajarán una ficha de matemáticas y otra del libro de las consonantes.

-Del libro de las consonantes nos toca la ficha número 51: ✿ Actividad individual: ✿ Escribir las tres frases que hacen referencia a Aurelio en las pautas. Tachar las otras.

Actividades sugeridas: ✿ Esta es una ficha de repaso en la que leerán entre las que deberán decidir cuáles describen al personaje Aurelio para, posteriormente, escribirlas. ✿ Leer todos juntos las frases. ✿ Comentar qué frases describen a Aurelio y cuáles no. ✿ Formar oralmente otras frases con las cualidades de Aurelio. ✿ Componer frases libremente en el panel imantado de los materiales de aula. ✿ Componer alguna frase de la ficha con las letras troqueladas incluidas en este cuaderno. ✿ En el reverso de la ficha aparecen frases que deberán leer y escribir y realizar dibujos alusivos sobre ellas. El docente puede escribir la frase para que los niños y niñas busquen las letras que nombre.

-En el libro de mates realizarán la ficha número 17: Colorear a la izquierda la cantidad de rombos rojos que hay en la figura y a la derecha los verdes. También tendrán que completar las etiquetas y realizar la suma. Contar los puntos de cada fila de mariquitas y completar las etiquetas de las sumas. En el reverso de la hoja pueden utilizar el juego de sumar del material manipulativo para resolver las sumas.

María os ha preparado un vídeo de la asamblea en inglés,  para que lo veáis las veces que queráis y la repaséis. Os lo mando al grupo de whatsApp de clase.

Nos vemos en la clase virtual.Enlace:https://meet.google.com/gtv-ythc-dpj

Saludos.

María Jesús.

Información importante para la recogida de libros de texto.

La Delegación Provincial de Educación, Cultura y Deportes ha autorizado nuestra solicitud de apertura del Centro para poder realizar la entrega de materiales curriculares que quedaron en su interior a causa del cierre repentino de nuestras instalaciones por la supresión de la actividad docente presencial.

Para asegurar la correcta organización y la salud de todos los implicados, la recogida de estos materiales curriculares habrá de hacerse cumpliendo escrupulosamente el siguiente protocolo, aprobado por el Servicio de Inspección.

  • La entrega de los libros de texto se realizará en varios días, en horario de 10 a 13. Cada curso tendrá asignado un día específico.
  • Para evitar aglomeraciones, bajo ninguna circunstancia se entregarán libros de texto que pertenezcan a alumnos matriculados en cursos diferentes de los asignados a cada día de reparto, con la excepción de las familias con varios hijos matriculados en distintos cursos.
  • El calendario concreto es el que sigue:
    • Lunes 1 de junio, 1º de Educación Infantil (3 años).
    • Martes 2 de junio, 2º de Educación Infantil (4 años).
    • Miércoles 3 de junio, 3º de Educación Infantil (5 años).
    • Jueves 4 de junio, 1º, 2º y 3º de Educación Primaria.
    • Viernes 5 de junio, 4º, 5º y 6º de Educación Primaria.
  • En el caso de las familias con más de un alumno en el centro, la recogida de los libros de todos ellos se hará en un único día, que será siempre el correspondiente al del matriculado en el curso más avanzado (en el caso de tener un hijo en 2º de Educación Infantil y otro en 1º de Educación Primaria, por ejemplo, la recogida habría de hacerse el jueves 4).
  • Los padres de alumnos accederán al Centro de uno en uno por la puerta principal y esperarán junto a un mostrador en la puerta de acceso al recibidor, donde dispondrán de un dispensador de gel hidroalcohólico o desinfectante con actividad virucida. Será obligatorio el uso de mascarillas.
  • Los tutores de los cursos responsables les atenderán desde un segundo mostrador a distancia. Localizarán el paquete de libros correspondiente y lo depositarán en el mostrador junto a la puerta de acceso.
  • Los padres de alumnos recogerán el paquete y abandonarán el Centro para que pueda entrar otra persona.

Les rogamos que respeten los turnos asignados escrupulosamente. Se ha informado del protocolo a la Subdelegación del Gobierno y al Ayuntamiento, quienes pueden supervisar el correcto funcionamiento del mismo (y prohibirlo, en caso de que se detecten problemas o aglomeraciones).

Miércoles 27 de Mayo.

Buenos días.

En la clase virtual vamos a ver  el siguiente trabajo: Empezamos con la asamblea, la hace el encargado, hoy le toca a Daniela. Entre las dos explicamos las siguientes fichas:

Hoy comenzaríamos el nuevo libro de pensar y calcular del proyecto de palomitas, pero como aún no lo tenéis y estamos a la espera, de que nos autoricen para ir a recogerlo, trabajarán una ficha de matemáticas y otra del libro de las consonantes.

-Del libro de las consonantes nos toca la ficha número 50: ✿ Aprender el trazo de las letras mayúscula y minúscula de la «w». ✿ Repasar las letras punteadas y escribirlas en las pautas.

Actividades sugeridas: ✿ En esta ficha iniciaremos el aprendizaje de la letra “w” en mayúscula y en minúscula. Podrán aprender la direccionalidad de la letra y el trazo de la minúscula mediante una rima sencilla y repasando la grafía. Además, se puede recordar a los niños y niñas que los nombres propios se escriben siempre con mayúscula. ✿ Dibujaremos la letra “w” en mayúscula y en minúscula en la pizarra marcando la direccionalidad para que los niños y niñas, guiados por el docente, repasen los trazos en ella y, posteriormente, lo realicen sobre el papel en la pauta o en la cuadrícula. También podrán realizar y repasar el trazo sobre diferentes superficies. ✿ Trabajaremos la discriminación visual y auditiva de la “w”, identificándola entre otras letras. ✿ El docente nombrará palabras que comiencen o que contengan la letra. Por ejemplo: “windsurf”, “kiwi”… Escribir palabras en la pizarra para que los niños y niñas encuentren la letra “w” en ellas. ✿ Cada niño y niña dirá su nombre y observará si tiene o no la letra “w”.

-En el libro de mates realizarán la ficha número 16: Completar la tabla dibujando lo que falta. Repasar las líneas discontinuas de los corazones e inventar una serie de tres colores.Por detrás, ordenar los números del material manipulativo de mayor a menor y luego de menor a mayor. Realizar la misma actividad con las cantidades.

Nos vemos en la clase virtual.Enlace:https://meet.google.com/ahr-ezbi-dsg

Saludos.

María Jesús.

25 – 26 / 05 / 2020.

Buenos días.

En casa podéis empezar haciendo una pequeña asamblea,  repasando los días de la semana, el tiempo  q hace, los meses  del año, las formas geométricas, estaciones del año, abecedario ,…

Estos días vamos a trabajar de manera opcional en la libreta. Podéis empezar haciendo un copiado de la página 74: Cada día podéís copiar dos párrafos. Y la separación en sílabas de algunas palabras de la lectura.

Relacionado con las matemáticas: Sumas y restas, anterior y posterior, doble y mitad, dibujar formas geométricas, dictado de números, …

¡ Que no se os olvide ver los dibujos animados en «inglés» !

Todo esto os lo mando al whatsApp del grupo de la clase.

Un abrazo.

María Jesús.